مطالعه روند شکلگیری گفتوگوی کندوکاو محور در کلاس «فلسفهبرایکودکان»
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری علوم ارتباطات دانشگاه علامه طباطبائی
2 استاد گروه ارتباطات، دانشگاه علامه طباطبائی
3 دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه علامه طباطبائی
doi
چکیده
ارتقای مهارتهای فکری و فرهنگ گفتوگویی در کودکان میتواند نویدبخش جامعهای خردورز باشد. پژوهش حاضر درصدد است به بررسی ساختار گفتوگویی که در حلقه کندوکاو کلاس «فلسفهبرایکودکان» در مقطع دبستان اجرا میشود، بپردازد تا از خلال آن، مهارتهای لازم برای شکلگیری «گفتوگوی کندوکاوی» را شناسایی کند. الگوی گفتوگوی کندوکاویِ ارائه شده در این پژوهش، برگرفته از «تفکر چندبعدی و بازاندیشانه» در آموزش «فلسفهبرایکودکان» است که در بستر «منطقه تقریبی رشد» شکل میگیرد.به منظور بررسی موضوع مدنظر این پژوهش، روند گفتوگوهایِ حدود 200 کلاس «فلسفهبرایکودکان»، در پایههای مختلف تحصیلی، مشاهده توصیفی، متمرکز و گزینشی شد. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که حلقههای کندوکاو «فلسفهبرایکودکان» به مثابه «منطقه تقریبی رشد»، با فراهم کردن فضایی برای گفتوگوی کودکان با یکدیگر، در حضور تسهیلگر (فرد تواناترِ فرهنگ)، میتواند نگرشی بازاندیشانه، مسئولانه، انتقادی و خلاقانه در آنها ایجاد کند.
