تأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایتشده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی
نویسندگان
1 دانشیار روانشناسی تربیتی، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز
2 دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز
doi
چکیده
هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایتشده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانشآموزان دختر پایۀ راهنمایی است. روش تحقیق از نوع روش نیمه و طرح دو گروهی با پیشآزمون و پسآزمون بوده است. آزمودنیها شامل 60 دانشآموز سوم راهنمایی شهر خمین بودند که 30 نفر به عنوان گروه آزمایش برای آموزش غیرمستقیم مهارتهای تفکر و 30 نفر به عنوان گروه شاهد برای آموزش با برنامة جاری مدرسه درنظر گرفته شدند. انتخاب اعضای هر دو گروه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انجام شد. ابزار بهکار گرفتهشده در پژوهش آزمون تفکر انتقادی کرنل بوده و جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان میدهد که آموزش پرسشگری به شیوۀ فوق موجب افزایش تفکر انتقادی در گروه آزمایش میشود.
