تحلیل لایهای علّی وضع سیاست در مدارس ابتدایی ایران
نویسندگان
1 دانشیار مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
2 استادیار مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
3 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
4 استاد مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
5 دانشیار مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
doi
10.22059/jppolicy.2022.85907چکیده
تحقیق حاضر بر اساس نظریه وضع سیاست شکل گرفته و هدف از آن تحلیل لایه به لایه علت های وضع سیاست در مدارس ابتدایی ایران جهت طراحی سناریوهای بدیل است. برای رسیدن به این هدف از روش تحلیل لایهای علّی استفاده شده است. با این روش، پدیده وضع سیاست در چهار لایه مورد تحلیل و تعمیق قرار گرفت. یافته ها در سطح لیتانی نشان می دهد دانش آموزان ایرانی طی دو دهه گذشته نتوانسته اند در آزمون های بین المللی میانگین جهانی را کسب کنند. درسطح سیستم اجتماعی، عوامل انسانی و بافتارهای فرهنگی، اقتصادی و سیاسی نقش مهمی در وضع سیاست دارند که مورد توجه قرار نمی گیرند. در لایه جهان بینی و گفتمانی، پارادایم تقلیل گرایی در سیاستگذاری حاکم است. در سطح اسطوره ها و استعاره ها، سیاستگذاری؛ استعاره متعارف و زایایی است که نقش بسزایی در اجرای خطی سیاست ها دارد. بر اساس تحلیل و تعمیق لایه های چهارگانه فوق، سناریوهای بدیل وضع سیاست برای هر لایه طراحی و ارائه گردید.
