نقش فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در بهبود فرایندهای آموزشی: یک مطالعه مروری در آموزش ابتدایی
نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، گروه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿتی، داﻧشکده ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿتی و روانﺷﻨﺎسی، داﻧشگاه ﻣﺤﻘﻖ اردﺑﯿلی،
2 دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
doi
10.48310/jcdr.2025.18664.1138چکیده
پیشینه و اهداف: آموزش ابتدایی یکی از مهمترین مراحل در فرآیند یادگیری و شکلدهی به تواناییها و مهارتهای پایه دانشآموزان است. در سالهای اخیر، فناوریهای نوین و بهویژه هوش مصنوعی (AI) نقش بهسزایی در تحول و بهبود فرایند های آموزشی در مقطع ابتدایی ایفا کردهاند. بنابراین، هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در بهبود فرایندهای آموزشی در آموزش ابتدایی می باشد. روشها: روش پژوهش حاضر کیفی و در قالب مروری ـ توصیفی می باشد. برای گردآوری داده ها، از منابع معتبر علمی، اسناد موجود و مطالعات کتابخانه ای استفاده شد. این اطلاعات به صورت توصیفی، تحلیل و تفسیر شد. یافتهها: یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد که فناوری های نوین و هوش مصنوعی در بهبود فرایندهای آموزشی در6 بعد نقش موثری دارد. این ابعاد شامل توانمند کردن دانش آموزان با و بدون چالش های فیزیکی و یادگیری، یادگیری عمیق تر و معتبر مسائل آموزشی توسط هوش مصنوعی، بهبود آمادگی دانش آموزان برای ورود به مقاطع بالاتر، آموزش معلمان و توسعه ی حرفه ای آنها، رفتار و مدیریت کلاس، بازخورد و امتیازدهی است. نتیجهگیری: نتایج پژوهش نشان داد که توانمند کردن دانش آموزان با و بدون چالش های فیزیکی و یادگیری توسط هوش مصنوعی منجر به یادگیری عمیق تر و معتبر مسائل آموزشی شده و در راستای آن آمادگی دانش آموزان را برای ورود به مقاطع بالاتر بهبود می بخشد. همچنین عملکرد حرفه ای معلمان، رفتار و مدیریت کلاس توسط آنها و در نهایت بازخورد و امتیازدهی در توسعه ی روش های تدریس آموزشی از طریق هوش مصنوعی ارتقاء می یابد. نتایج به دست آمده از این مطالعه، اهمیت روزافزون فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در تحول نظام آموزشی ابتدایی را تأیید میکند و زمینه را برای استفاده هوشمندانه و بهینه از این ابزارها در جهت ارتقای کیفیت آموزش فراهم میسازد.
