بررسی رابطه بین باورهای انگیزشی با سواد دیجیتال در بین دانشجویان دانشگاه بوشهر
نویسندگان
1 دانشیار گروه علوم ارتباطات، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2 دانشجوی دکتری، گروه علوم ارتباطات اجتماعی، دانشگاه اردبیل، اردبیل، ایران
doi
10.22034/aimj.2023.218281چکیده
دانشجویانی که انگیزه درونی دارند، اغلب در مقایسه با دانشجویانی که بیانگیزه هستند، در دستیابی به اهدف آموزشی بهتر عمل میکنند. در واقع، انگیزه و باورهای درونی، در یادگیری و کسب دانش نقش مهمی ایفا میکند. سواد دیجیتال یکی از مهارتهای لازم در قرن بیستویکم است که دانشجویان، بهویژه در بستر آموزشهای آنلاین و فضای گستردۀ مجازی، لاجرم به آن نیاز دارند. به این منظور مقالۀ حاضر به بررسی رابطه بین باورهای انگیزشی و سواد دیجیتال در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی و علمی کاربردی بوشهر میپردازد. در این پژوهش به روش مطالعه توصیفی همبستگی، 104 نفر از دانشجو یان بهطور تصادفی گزینش و بررسی شدند. یافتههای این مطالعه رابطۀ مثبت و معنادار بین راهبردهای باور انگیزشی و شایستگی سواد دیجیتال را تأیید میکند. این یافته نقش مهم خودانگیختگی را در ارتقای سواد دیجیتال و همچنین آمادهسازی دانشجویان برای حضور در آینده دیجیتال نشان میدهد. یافتهها بیانگر همبستگی مثبت و معناداری بین باورهای تکنولوژیکی، باورهای وظیفهمند و جهتگیری هدف با سواد دیجیتال است؛ به این معنا که باورهای انگیزشی، برای یادگیری دانشجویان در رابطه با سواد دیجیتال راهبردهای عاطفی ـ اجتماعی ایجاد میکند.
