بررسی میزان شیوع اختلال نقص توجه-بیشفعالی در دانشآموزان دبستانی از دید معلمان و والدین: مطالعهی مروری سیستماتیک و فراتحلیل
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات، ایلام، ایران آموزش و پرورش استان ایلام، ایلام، ایران
2 دانشیار روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران
3 دانشیار گروه آمار زیستی، مرکز تحقیقات پیشگیری از آسیبهای روانی-اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران گروه پزشکی اجتماعی، دانشکدهی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایران
doi
10.22038/jfmh.2015.4767چکیده
مقدمه: اختلال نقص توجه-بیشفعالی شایعترین اختلال روانپزشکی تشخیص داده شده در کلینیکهای سرپایی روانپزشکی در کودکان دبستانی است. بسیاری از محققان از اطلاعات معلمان و والدین جهت تشخیص کودکان مبتلا استفاده نمودهاند. هدف از این مطالعه، بررسی فراتحلیلی این اختلال در دانشآموزان دبستانی از دید معلمان و والدین میباشد. روشکار: با جستجو در پایگاههای اطلاعاتی Magiran، SID، GoogleScholar و غیره، تعداد 16 مقاله جمعآوری شد و وزن هر مطالعه با توجه به تعداد نمونه و میزان شیوع از توزیع دوجملهای محاسبه شده است. دادهها با استفاده از روش فراتحلیلی مدل اثرات تصادفی و با نرم افزار R و Stata نسخهی 2/11تحلیل شدند. یافتهها: در این مطالعه 16 مقاله که بین سالهای 1375 تا 1390 انجام گرفته بودند، وارد تحلیل شدند. تعداد کل نمونه 14891 دانشآموز 12-7 ساله مقطع دبستان بود. میزان شیوع نقص توجه-بیشفعالی بر اساس توافق نظر والدین و معلمان در کل 8 درصد به دست آمد. میزان شیوع نقص توجه-بیشفعالی از دید والدین در کل 20 درصد و از دید معلمان نیز در کل20 درصد به دست آمد. نتیجهگیری: این مطالعه نشان میدهد که شیوع اختلال نقص توجه-بیشفعالی در حد متوسط است لذا لزوم اهمیت سلامت روانی دانشآموزان به عنوان آیندهسازان کشور و ضرورت شناسایی، درمان و پیگیری گروههای در معرض خطر توسط نهادهای مسئول و مرتبط آشکار میگردد.
