فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف:پژوهش حاضر با هدف تعیین و مقایسه اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه انجام شد.روش بررسی:روش پژوهش مقایسه ای-علی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه پایه سوم ابتدایی مراجعه کننده به مراکز درمانی ناتوانی یادگیری شهرهای تبریز و تهران در سال تحصیلی 1400 -1399 بود. نمونه ها با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس به تعداد 50 نفر برای هر گروه انتخاب شد. داده ها از طریق مقیاس هوشی وکسلر 4 و آزمون کی مت (KeyMath Test)  جمع‌آوری و با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چند متغیره مورد تحلیل قرار گرفت.یافته ها:نتایج نشان داد میانگین نمرات کاربرد و نمره ی کل ریاضی در دانش‌آموزان دوزبانه به طور معناداری کمتر از دانش آموزان تک زبانه است. همچنین در خرده آزمون های کی مت در محاسبه با (0/004=p)، اندازه گیری، زمان، حل مسئله، تفسیر و تخمین هر کدام با (0/001>p) میانگین نمرات دانش آموزان دوزبانه به طور معناداری کمتر از دانش‌آموزان تک زبانه بود.نتیجه گیری:طبق یافته ها دانش آموزان دوزبانه در مقایسه با تک زبانه ها در کاربرد ریاضی مشکلات بیشتری داشتند.