بررسی اهمیت بکارگیری طرح درسآموزشی، در ارائۀ متون ادبی، بهمنظور تکوین و بهبود مهارت خواندن و درک مطلب زبانآموزان زبان آلمانی
نویسندگان
1 گروه آموزش زبان آلمانی، دانشکده زبان های خارجی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2 گروه آموزش زبان آلمانی، دانشکده زبان های خارجی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
3 گروه آموزش زبان آلمانی، دانشکده زبان های خارجی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
doi
10.22059/jflr.2025.376885.1130چکیده
آنچه در میانۀ راه آموزش، نقش پر رنگی را از خود نشان میدهد، مهارت خواندن و درککردن مطلب خوانده شده، از سوی زبانآموز است. هدف از این پژوهش، ارزیابی درک مطلب دانشجویان کارشناسی فارسیزبان، آلمانیآموز، در بکارگیری متون ادبی طبقهبندیشده، در قالب طرح درسی با سطح زبانی «آ دو» است. در این پژوهش، با هدف تسهیل درک متون ادبی آلمان، داستانهایی از این ادبیات انتخاب و سعی گردید که با استفاده از یک طرح درس ویژه، برای بهبود مهارتهای درک مطلب و خواندن، مورد مطالعه قرار گیرد. در این راستا، با روش پژوهش شبهآزمایشی، با طرح پیشآزمون و پسآزمون، بر جامعۀ آماری 40 دانشجوی مترجمی زبان آلمانی دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات ایران، در مقطع کارشناسی، اثرات این طرح درس بر درک مهارت مطلب خوانی زبانآموزان آلمانی مورد مطالعه قرار گرفت و عملکرد آن در درک متون ادبی آلمانی، در دو گروه آزمایش و کنترل مقایسه گردید. نتایج بهدستآمده حاکی از آن بود که آموزش متون ادبی با کمک طرح درس میتواند مؤلفة درک مطلب را بهطور معناداری بهبود بخشد (P‹0.01) و مقایسۀ عملکرد دو گروه، در پیشآزمون و پسآزمون بر اساس میزان درک مطلب، طی یک دورۀ آموزشی نشان داد که میان بکار بردن طرح درس بر پایه متون ادبی و میزان درک مطلب رابطۀ مستقیم و معناداری وجود دارد. بنابراین، بهرهگیری از طرح درس، برای آموزش درک مطلب متون ادبی میتواند مورداستفادۀ مدرسان زبان آلمانی قرار گیرد.
