فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف این مطالعه بررسی تأثیر هویت، شناخت و تحصیلات معلم بر فرآیند ارزیابی پویای دانشجویان زبان انگلیسی است. بنابراین، این مطالعه از نظر هدف جز تحقیقات توسعه‌ای و از لحاظ شیوه‌ی گردآوری یافته‌ها با رویکرد کیفی و روش سنتز پژوهی مبتنی بر مدل شش مرحله‌ای روبرتس (2009) انجام شده است. جامعه آماری این مطالعه را تمامی مقالات معتبر علمی مرتبط با موضوع در بازه زمانی (2023-2000) می‌باشد که در پایگاه‌های تخصصی و علمی داخل و خارج از کشور ثبت شده‌اند. از بین این مطالعات پس از چند مرحله غربالگری با شاخص‌های بررسی عنوان، چکیده، محتوا و کیفیت پژوهش و معیار مهارت‌های ارزیابی حیاتی (CASP)، 25 منبع به صورت هدفمند انتخاب گردید. داده‌ها از طریق فرم چک لیست محقق ساخته و روش تحلیل مضمون در محیط نرم افزار MAXQDA کدگذاری و تحلیل شدند. اعتباریابی یافته‌ها از طریق چهار معیار لینکن و گوبا (1985)، خودبازبینی محقق، توافق بین دو کدگذار مورد ارزیابی قرار گرفت. بر اساس یافته‌های پژوهش، 130 مضمون پایه به عنوان نشانگرها و 27 مضمون سازمان‌دهنده به عنوان مؤلفه‌ها شناخته شده‌اند. با توجه به یافته‌های پژوهش معلمان باید به طور کامل با هویت حرفه‌ای خود آشنا باشند و از این اطلاعات در فرآیند ارزیابی استفاده کنند. همچنین، معلمان با شناخت کامل از ماموریت و اهداف حرفه‌ای خود و نیز درک بهتر از نیازها و توانایی‌های دانش‌آموزان و تقویت مهارت‌های تدریس و توانایی‌های آموزشی، برنامه‌های آموزشی را بهبود بخشیده و از این طریق بهبود ارزیابی پویای زبان‌آموزان را تسهیل کنند.