فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

رسیدن به سطح بالایی از مهارت، آرزوی غایی تمامی زبان­آموزان بوده و به­ کار بردن عذرخواهی و ادب نیز به صورت مستمر با سطح مهارت زبان فرد مرتبط می­باشد. به سبب اهمیت کنش­های گفتاری، راهبردهای ادب و سطح مهارت زبان، این تحقیق بر بررسی تحقق کنش­های گفتار عذرخواهانه و راهبردهای ادب در بین زبان­آموزان ایرانی که در حال فراگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی(EFL) هستند، متمرکز گردیده تا به­کارگیری راهبردهای عذرخواهی و ادب را میان زبان­آموزان سطح متوسط رو به پایین و پیشرفته مقایسه کند. برای دستیابی به این هدف، 320 نفر از بین 390 زبان­آموز EFL که آزمون دانش زبان انگلیسی را پشت سر گذاشته بودند انتخاب گردیده و سپس به سطوح متوسط رو به پایین و پیشرفته تقسیم­بندی شدند. یافته­های این تحقیق، تفاوتهای عمده­ای را در تحقق کنش­های گفتار عذرخواهانه و راهبردهای ادب آشکار نمود. زبان­آموزان پیشرفته در مقایسه با زبان­آموزان متوسط رو به پایین، به کار بردن اشکال پیچیده­تر و غیرمستقیم­تری از کنش­های گفتار عذرخواهانه را ترجیح داده و همچنین به استفاده از ادب منفی و روش­های خاموش تمایل بیشتری نشان دادند. از سوی دیگر، زبان­آموزان سطح متوسط رو به پایین، از اشکال ساده و صریح­تر عذرخواهی و ادب استفاده نمودند. می­توان نتیجه گرفت که همگام با رشد سطح علمی زبان­آموزان در وادی زبان هدف و نزدیک­تر شدن زبان­آموزان به این زبان، آنها به به­کارگیری کنش­های گفتاری پیچیده­تر علاقمند و به راهبردها و کنش­های گفتاری بومیِ زبان هدف، نزدیک­تر می­شوند.