فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

 مقدمه: توسعه‌ی روش‌های فعال و استدلالی با هدف توسعه‌ی مهارت‌های تصمیم‌گیری دانشجویان در مدیریت شرایط بحرانی اهمیت دارد. این مطالعه با هدف تعیین تأثیر آموزش با استفاده از روش سناریونویسی بر رضایتمندی و یادگیری اصول مدیریت بحران دانشجویان نسبت به سخنرانی انجام شد.روش‌ها: مطالعه‌ی مداخله‌ای نیمه تجربی که در دانشکده‌ی بهداشت دانشگاه علوم پزشکی یزد انجام گردید. 60 نفر از دانشجویان بر اساس فرمول حجم نمونه در دو گروه مداخله و شاهد وارد شدند. آموزش در گروه مداخله با روش سناریو‌نویسی و در گروه شاهد با روش سخنرانی تعاملی انجام شد. یادگیری با استفاده از آزمون ویژگی‌های کلیدی (سؤالات تشریحی تغییریافته) و رضایت دانشجویان با پرسشنامه‌ی 10 سؤالی ارزیابی شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، درصد و انحراف معیار) و استنباطی (Student T-Test) تحلیل شد.یافته‌ها: میانگین نمرات یادگیری در گروه مداخله 1/09 ± 18/8 از 20 و میانگین نمرات گروه شاهد 1/8 ± 16/1 بود (0/001 = P). رضایتمندی دانشجویان از روش سناریونویسی 1/03 ± 9/18 و در 100/78 ± 7/64 بود (0/01 = P).نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان داد، روش سناریونویسی، موجب رضایت و یادگیری بهتر دانشجویان شده است. روش سناریونویسی با ایجاد فرصت تدوین سناریو و توجه به همه ابعاد پدیده و تحلیل آن، فرصت رشد مهارت‌های تصمیم‌‌گیری و مدیریت موقیعت‌های دشوار را فراهم می‌کند. پیشنهاد می‌گردد روش استدلالی سناریونویسی در آموزش مدیریت بحران و بلایا در دانشگاه‌های علوم پزشکی مورد استفاده قرار گیرد.