فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقاله مروریمقدمه: یکی از موضوعات چالش‌‌برانگیز در آموزش، برقراری عدالت در ارزیابی دانشجویان است. تعیین نمره‌ی قبولی ثابت برای همه‌ی آزمون‌ها، بدون در نظر گرفتن ویژگی‌های خاص هر آزمون و آزمون شونده، منصفانه نیست. برای برقراری عدالت، باید استاندارد قبولی هر آزمون بر اساس عواملی مانند سطح دشواری آزمون، توانایی دانشجویان، محیط یادگیری و اهداف آموزشی تعیین شود. این پژوهش با هدف ارائه‌ی راهکار‌هایی برای تعیین دقیق‌ حدنصاب نمره‌ی قبولی و بهبود کیفیت آزمون‌ها انجام شده است. انتظار می‌رود نتایج این مطالعه بتواند به مدیران برگزارکننده‌ی آزمون‌ها و اعضای هیأت علمی دانشگاه‌ها کمک کند تا فرایند ارزشیابی را بهبود بخشیده و در جهت برقراری عدالت آموزشی گامی مهم بردارند.روش‌ها: این مطالعه از نوع مـروری روایتـی و جسـتجوی نظـام‌منـد بـوده است. مقالات چاپ شده فارسی و انگلیسی با کلید‌واژه‌های تعیین استاندارد (Standard setting)، نمره‌ی قبولی، حد نصاب قبولی (Minimum pass)، نقطه برش (Cut point) در پایگاه‌های اطلاعاتی نظیر PubMed, Google Scholar, Scopus, SID جستجو و در نهایت 37 مطالعه بر اساس معیارهای ورود و خروج وارد مطالعه شدند.یافته‌ها: مقالات وارد شده در مطالعه، 16 روش تعیین حد نصاب قبولی را شرح داده بودند. به طور کلی این موارد در چهار دسته آزمون‌محور، آزمون‌شونده ‌محور، کارآیی محور و نتیجه محور تقسیم‌بندی می‌شوند.نتیجه‌گیری: دانشگاه‌ها برای بهبود کیفیت آزمون‌های خود، با بهره‌گیری از متخصصین حوزه‌ی ارزیابی و امتحانات، اقدام به نظارت بر این فرایند نمایند و با استفاده از روش‌های ترکیبی و یا نقشه‌ی سؤال، آن را به عنوان یک رویکرد استاندارد در جهت دستیابی به عدالت در ارزیابی‌ها، مورد توجه قرار دهند.