تاثیر «برنامة آموزش تابآوری» بر اسنادهای علّی و راهبردهای مقابلة شناختی دانشجویان
نویسندگان
1 استاد گروه روانشناسی واحد بینالمللی کیش، دانشگاه آزاد اسلامی، جزیره کیش، ایران.
2 دانشجوی دکتری گروه روانشناسی واحد بینالمللی کیش، دانشگاه آزاد اسلامی، جزیره کیش، ایران.
3 استادیار گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، البرز، ایران
doi
چکیده
این مطالعه بهمنظور بررسی تأثیر بسته آموزش تابآوری بر اسنادهای علّی و راهبردهای نظمبخشی شناختی هیجان در دانشجویان انجام شد. در این پژوهش نیمهتجربی با طرح پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه کنترل و همراه با پیگیری، 60 دانشجو در دو گروه آزمایش (30 نفر) و کنترل (30 نفر) قبل و بعد از آموزش به پرسشنامه سبک اسنادی (ASQ) پیترسون و همکاران (1982) و نسخة کوتاه پرسشنامة نظمدهی شناختی هیجان (CERQ-SF) گارنفسکی، کرایج و اسپینهاون (2001) پاسخ دادند. برنامه آموزش تابآوری روانشناختی به کمک ده جلسه و هر جلسه دو ساعت بهصورت گروهی برای افراد گروه آزمایش اجرا شد. یافتههای روش آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که در کوتاهمدت و بلندمدت برنامه آموزش تابآوری روانشناختی در افزایش میزان اسنادهای علّی مثبت و راهبردهای انطباقی مقابلة شناختی و در کاهش اسنادهای علّی منفی و راهبردهای غیرانطباقی مقابلة شناختی دانشجویان مؤثر بود. درمجموع، نتایج مطالعة حاضر نشان داد که برنامة آموزش تابآوری روانشناختی از طریق تقویت راهبردهای تفکر مثبت، راهبردهای انطباقی مدیریت هیجان و همچنین پربارسازی مهارتهای رابطة بین فردی، در تحقق ایدة ایمنسازی روانی فراگیران بهطور تجربی مؤثر واقع میشود.
