کیفیت فرهنگ های دوزبانه انگلیسی به فارسی و فارسی به انگلیسی از دیدگاه مترجمان، مدرسان و زبان آموزان ایرانی
نویسندگان
1 دانشیار آموزش زبان انگلیسی، گروه زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
2 استادیار آموزش زبان انگلیسی، گروه مترجمی زبان انگلیسی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران
doi
10.29252/LRR.14.2.10چکیده
با توجه به اهمیت فرهنگنگاری دوزبانه ونیز فقدان تحقیقات میدانی در زمینه دیدگاه استفادهکنندگان از فرهنگهای دوزبانه، مطالعه آمیخته حاضر به بررسی دیدگاههای مترجمان، مدرسان، و زبانآموزان ایرانی نسبت به کیفیت فرهنگهای مکتوب و برونخط/برخط دوزبانه انگلیسیبهفارسی و فارسیبه-انگلیسی پرداخته است. مطالعه آمیخته حاضر در چند گام اصلی انجامشد. نخست، پرسشنامه لیکرت با ۳۰ سوال پنجگزینهای و پنج سوال تشریحی که محقیقن آن را طراحی و اعتبارسنجی کردهبودند، توسط ۳4 مترجم، 86 استاد دانشگاه که مدرس دروس مقاطع کارشناسی، کارشناسیارشد و دکترای رشته مطالعات ترجمه بودند و ۲۵۴ دانشجوی رشته کارشناسی مطالعات ترجمه، تکمیلشد. در گام دوم، بهصورتتصادفی با ۱۰ درصد از مشارکتکنندگان در بخش کمی مطالعه از طریق مراجعه حضوری، تماس تلفنی، و یا از طریق شبکههای مجازی اجتماعی مصاحبه بهعملآمد. در گام آخر، بحثهای گروهکانونی با برخی دانشجویان مطالعات ترجمه صورت-گرفت. تجزیهوتحلیل مشترک دادههای کمی و کیفی روشن ساخت که مشارکتکنندگان دیدگاه منفی نسبت به کیفیت فرهنگهای فارسیبهانگلیسی داشتند و علیرغم بهتردانستن کیفیت فرهنگهای انگلیسیبهفارسی نواقصی نظیر پوشش کم واژگانچندکلمهای، اصلاحات، کلمات همنشین، انشقاقهای آنها، کمبود مثالهای مفید و بروزنبودن معالها را برای آنها برشمردند. همچنین، مشارکتکنندگان معتقدبودند که کیفیت فرهنگهای دوزبانه مکتوب به مراتب از فرهنگهای برونخط و برخط بهتر است. آزمون غیرپارامتری کروسکال-والیس نشانداد که تفاوت معناداری بین دیدگاههای مدرسان، مترجمان، و زبانآموزان نسبت به کیفیت فرهنگهای دوزبانه انگلیسی-فارسی وبالعکس وجودنداشت. فرهنگنگاران میتوانند از نتایج این مطالعه در تهیه-وتدوین فرهنگهای دو زبانه انگلیسیبهفارسی و بالعکس بهرهببرند.
