فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف جهت تحقق بخشیدن به اهداف و رسالت­های آموزش عالی، متخصصین انجام پژوهش­های متعدد را برای چگونگی بررسی و شناسایی نقاط ضعف و قوت برنامه ­درسی ضروری می­دانند. ارزشیابی محتوای دوره آموزشی به روش­های مختلفی انجام می‌شود. مقایسه محتوای برنامه­های­ درسی با یکدیگر از روش­های مورد استفاده است. محتوای دوره آموزشی، مجموعه­ای است که فرصت­های برنامه­ریزی شده­ای را برای فراگیران فراهم می­کند تا آن­ها بتوانند از طریق یک رویداد تعاملی، یادگیری را تجربه کنند. عمده­ترین هدف برنامه آموزشی، تربیت و آماده­سازی فراگیران برای زندگی و انجام فعالیت­های حرفه­ای در جامعه است. رشته­ معماری تلفیقی از مباحث علوم انسانی، هنر و علوم­فنی است.  لذا تحقق معماری، نیازمند برخورداری از مجموعه­ای از معرفت­ها و دانش­های گوناگون است. از سال 1939، آموزش آکادمیک معماری در دو مقطع کاردانی و کارشناسی­ارشد پیوسته، جهت تربیت نقشه­کش و معمار تعریف و جایگزین شیوه سنتی گردید و در سال  1998دوره کارشناسی پایه­ریزی شد.روش ها: مسئله پژوهشی حاضر، بررسی و مقایسه میزان انطباق برنامه­ درسی رشته معماری به شیوه کارشناسی­ارشد پیوسته با شیوه ناپیوسته، بر مبنای بنیان­های آموزش معماری است. این پژوهش کاربردی، از نظر ماهیت در شمار تحقیقات توصیفی تحلیلی و در طیف مطالعات ارزشیابی قرار می­گیرد. به لحاظ نحوه جمع­آوری داده، روش آمیخته تشریحی استفاده شده است. ابتدا محتوای آموزش و آنچه دانشجوی معماری باید بیاموزد، بحث و ارائه گردید. سپس در مورد بنیان­های آموزش، تفسیرها و نظرات صاحب­نظران با پرسشنامه در مقیاس5 گزینه­ای لیکرت، اخذ گردید.یافته‌ها:  بر اساس یافته­ها، محتوای آموزش معماری در سه بنیان دانش، توانش و بینش نمود می­یابد. در دوره کارشناسی­ارشد پیوسته در حوزه دانش 67واحد درسی ( 1663ساعت) و  88واحد ( 3426ساعت) در حوزه توانش قرار می­گیرد. در مجموع دوره ناپیوسته، در حوزه دانش، 65واحد ( 1204ساعت) و  85واحد ( 2690ساعت) در حوزه توانش وجود دارد. از دیدگاه اساتید، کارفرمایان و دانش­آموختگان، در هر سه حیطه دانش و به­خصوص توانش و بینش، دوره کارشناسی­ارشد پیوسته دوره موفق­تری است و در اکثر زمینه­ها بر دوره کارشناسی­ارشد ناپیوسته ارجحیت دارد.نتیجه‌گیری: در مجموع، در هرسه حیطه دانش و به خصوص توانش و بینش، دوره کارشناسی­ارشد پیوسته دوره موفق­تری است. تبدیل رشته معماری از کارشناسی­ارشد پیوسته به ناپیوسته (برخلاف رشته­های فنی و ...) تجربه موفقی در ایران نمی­باشد و دوره کارشناسی­ارشد پیوسته، در اکثر زمینه­ها بر دوره کارشناسی­ارشد ناپیوسته ارجحیت دارد.