فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی بسته‌های آموزشی سرمایه روان‌شناختی، ذهن آگاهی نوجوان محور و نظریه انسان سالم بر اشتیاق تحصیلی، اهمال‌کاری وهدف‌گرایی دانش آموزان دختر متوسطه دوم بود. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری سه ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دختران متوسطه دوره دوم ناحیه 2 شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402 بودند، که 80 نفر از طریق نمونه‌گیری چندمرحله‌ای انتخاب و به‌صورت تصادفی در سه گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه 20 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش اول، مشاوره نظریه انسان سالم ( آقایی،1397)، گروه آزمایش دوم آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بوردیک (2014) و گروه آزمایش سوم شامل آموزش سرمایه روانشناختی لوتاز (علی پور وهمکاران،1392) را به صورت گروهی دریافت کردند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه‌های هدف‌گرایی (بوفارد و همکاران،1998)، اهمال‌کاری (سولومون ورائلوم،1984) و اشتیاق تحصیلی (شافلی و همکاران،2002) بود. داده‌ها با روش‌های تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم‌افزار SPSS23 تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد که هر سه روش آموزشی در کاهش اهمال‌کاری، افزایش اشتیاق تحصیلی و هدف گرایی، در مرحله پس آزمون اثربخش بوده اند و هم چنین اثربخشی آن ها در مرحله پیگیری نیز همچنان باقی مانده بود و بین سه گروه در این زمینه تفاوت معنی داری مشاهده نشد (05/0>p). نتیجه گیری: بسته‌های آموزشی سرمایه روان‌شناختی، ذهن آگاهی نوجوان محور و نظریه انسان سالم نقش موثری در بهبود اهمال‌کاری، اشتیاق تحصیلی و هدف‌گرایی در نوجوانان دارند.