فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه: امروزه آموزش و فناوری با هم عجین شده اند و یادگیری الکترونیکی به عنوان یک ابزار مفید در این حیطه، تأثیرات شگرفی بر یادگیری و روش های آموزش گذاشته است. در این راستا بازیوارسازی با به‌کارگیری عناصر و مولفه‌های انگیزشی بازی و روش‌های طراحی بازی، توانسته است تحولات چشمگیری را در فرآیند یادگیری ایجاد کند. از طرفی ذهن آگاهی، به توانایی توجه به لحظه اکنون و پذیرش تجربیات بدون قضاوت اشاره دارد که می‌تواند به کاهش استرس و افزایش تمرکز در یادگیری کمک کند. با توجه به این مفاهیم، این پژوهش به بررسی تأثیر بسته آموزشی ذهن آگاهی مبتنی بر گیمیفیکیشن بر سبک‌های تصمیم‌گیری دانش‌آموزان می‌پردازد. هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی با استفاده از گیمیفیکیشن بر سبک‌های تصمیم‌گیری دانش آموزان بود. روش: پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری آن، شامل دانش آموزان دختر پایه ششم منطقه 9 شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1403 بود. نمونه پژوهش شامل 34 نفر از دانش آموزان بود که به روش تصادفی در گروه آزمایشی (17 نفر) و گروه گواه (17 نفر) جایگزین شدند. شرکت‌کنندگان گروه آزمایشی اول به مدت 8 هفته آموزش ذهن‌آگاهی با استفاده از گیمیفیکیشن را دریافت کردند. ابزار پژوهش شامل‌ پرسشنامه‌ی سبک‌های تصمیم‌گیری اسکات و بروس بود. یافته‌ها: داده‌های جمع‌آوری شده به کمک شاخص‌های آمار توصیفی(میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (آزمون آماری کواریانس چندمتغیره یک راهه) در سطح معناداری 05/0 نشان داد که میانگین نمرات سبک‌های تصمیم‌گیری (عقلانی، شهودی، آنی) گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود. نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه‏ گرفت که آموزش ذهن‌آگاهی با استفاده از گیمیفیکیشن می‌تواند در بهبود سبک‌های تصمیم‌گیری دانش‌آموزان تاثیرگذار باشد.