فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه‌وهدف: شنوایی یکی ازحواس بسیارمهم برای یادگیری، کسب مهارت‌های زبانی و برقراری تعامل با دیگران است و زمینه مناسبی را برای تحول هر فردی فراهم می‌کند. کودکان ناشنوا نسبت به همسالان شنوای خود در شناسایی هیجان‌ها دچار اشتباهات بیشتری می‌شوند و در مهارت‌های تنظیم شناختی هیجان باچالش‌هایی مواجه هستند. پژوهش حاضربا هدف بررسی مقایسه اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی، تمرینات بدنسازی وآموزش ترکیبی مهارت‌های زندگی وتمرینات بدنسازی برتنظیم شناختی هیجان دانش‌آموزان دخترناشنوا شهرزاهدان اجرا شد.روش پژوهش: این پژوهش، ازنظرهدف ازنوع تحقیقات کاربردی بوده که ازنوع نیمه آزمایشی دارای پیش‌آزمون- پس‌آزمون –آزمون پیگیری باگروه کنترل می‌باشد. جامعه‌ی آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دخترناشنوای 15 تا 18 ساله دوره متوسطه سال تحصیلی 1402-1401 شهرزاهدان بود. از این بین نمونه‌ای به صورت دردسترس به حجم 52 نفر باتوجه به ملاک‌های ورود و خروج انتخاب شدند. سپس به صورت تصادفی ساده درچهارگروه قرارگرفتند. جهت جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی وکرایج2006 ، استفاده شد. برنامه‌های مداخله‌ای برگروه آزمایش 1 آموزش مهارت‌های زندگی در ده‌جلسه ، گروه‌آزمایش2 تمرینات بدنسازی در12جلسه وگروه‌آزمایش3 ترکیب آموزش مهارت‌های زندگی و تمرینات بدنسازی به میزان 10 و 12جلسه توسط پژوهشگر برای دانش‌آموزان دخترناشنوا اجراشد. وگروه کنترل، هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. بعد از اتمام آموزش‌ها برای گروه‌ها، پس‌آزمون و پس ازمدت چهارماه آزمون پیگیری اجرا شد.یافته‌ها: تحلیل داده‌ها با استفاده ازآزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و جهت بررسی مقایسه بین گروه‌ها، ازآزمون تعقیبی LSD استفاده شد. باتوجه به نتایج داده‌ها مداخلات متغیرهای مستقل برمتغیر وابسته تنظیم شناختی هیجان اثرگزار بود و بیشترین تاثیر و پایداری درگروه‌آزمایش 3مشاهده شد.