ارائه مدل توسعه یافتگی ورزش دانش آموزی ایران با استفاده از دیمتل فازی
نویسندگان
1 گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی دانشگاه گیلان، رشت، ایران
2 گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی دانشگاه گیلان، رشت، ایران
3 گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی دانشگاه گیلان، رشت، ایران
4 گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی دانشگاه گیلان، رشت، ایران
doi
10.22089/smrj.2025.17430.4095چکیده
هدف پژوهش حاضر ارائه مدل توسعهیافتگی ورزش دانشآموزی ایران با استفاده از دیمتل فازی بود. این پژوهش از نظر هدف تحقیق جزو تحقیقات کاربردی بود و از لحاظ ماهیت، توصیفی و از حیث متغیرها، پژوهشی آمیخته بود که در دو مرحله انجام شد. ابتدا شاخصههای توسعه ورزش دانشآموزی در ایران توسط مصاحبه و نظریه دادهبنیاد رویکرد گلیزر شناسایی شد و در مرحله دوم عوامل اثرگذار و اثرپذیر طبق رویکرد دیمتل فازی شناسایی و اولویتبندی شدند. با روش نمونهگیری هدفمند، پانزده مصاحبه به صورت حضوری و مجازی انجام شد و هشت نفر به پرسشنامه دیمتل فازی پاسخ دادند. یافتهها نشان داد، 59 گویه در قالب 11 مفهوم بهعنوان شاخصههای توسعهیافتگی ورزش دانشآموزی ایران وجود دارد که طبق یافتهها به ترتیب اولویت شش مؤلفه منابع مالی، زیرساخت ورزشی، کیفیت و کمیت منابع انسانی، آموزش درس تربیتبدنی، فرهنگسازی ورزشی و مدیریت کارآمد بهعنوان شاخصههای اثرگذار و پنج مؤلفه حرفهایسازی ورزش دانشآموزی، مسابقات دانشآموزی، تجهیزات نرمافزاری و فناورانه، انجمنهای ورزشی و هنرستانهای تربیتبدنی و استعدادیابی بهعنوان شاخصه اثرپذیر شناسایی شدند. در نتیجهگیری کلی باید بیان کرد که عوامل اثرگذار باید در درجه اول اهمیت قرار بگیرند. همچنین ازآنجاکه مؤلفههای اثرپذیر وابسته به عوامل اثرگذارند یا حتی در صورت وجود نمیتوانند بهتنهایی موجب توسعه ورزش دانشآموزی شوند، باید به ترتیب اولویت شناسایی شوند و برای توسعه هرچهبیشتر ورزش دانشآموزی اقدام کرد.
