فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: اغلب مفاهیم علمی که به حوزه شیمی تعلق دارند از نوع مفاهیم انتزاعی هستند. از این­رو دانش­آموزان برای درک این مفاهیم نیاز به تصویرسازی ذهنی دارند. با توجه به اهداف عالی نظام تعلیم و تربیت، در ارتباط با افزایش کیفیت آموزش و یادگیری دانش­آموزان، پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر اینفوگرافیک در یادگیری درس شیمی دانش­آموزان پایه یازدهم صورت گرفته است. روش: تحقیق کاربردی حاضر به شیوه شبه آزمایشی بر روی دو گروه کنترل و آزمایش و به­صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام شده است. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش­آموزان پایه یازدهم متوسطه منطقه چهاردانگه در استان تهران می­باشد. حجم نمونه‌ آماری با استفاده از فرمول کوکران برابر با 56 نفر برآورد شد که از طریق نمونه‌گیری خوشه­ای انتخاب شدند. از نرم افزارهای Adobe Illustrator 2022 و Paint برای تهیه 30 اینفوگرافیک استفاده شد. انطباق موضوعات و مفاهیم اینفوگرافیک­ها با اهداف کتاب درسی توسط چهار نفر از اعضای هیأت علمی و پنج نفر از معلمان با تجربه شیمی تأیید گردید. ابزار گردآوری اطلاعات آزمون محقق­ساخته حاوی 20 سؤال در حیطه­های دانش، فهمیدن و تحلیل است. روایی سؤالات آزمون با استفاده از نظرات گروه صاحب­نظران تأیید شد. میزان پایایی سؤالات آزمون با روش کودرریچاردسون معادل 73/0 به­دست آمد. داده­های پژوهش با استفاده از نرم­افزار IBM SPSS Statistics 26 در سطح معناداری 05/0>P تحلیل شدند. نتایج: یافته­ها نشان می­دهد بعد از اجرای تدریس به شیوه اینفوگرافیک میانگین نمرات دانش­آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش معنادار داشته است. همچنین میانگین نمرات حیطه­های دانش، فهمیدن و تحلیل دانش­آموزان گروه آزمایش قبل و بعد از اجرای تدریس به شیوه اینفوگرافیک بیشتر شده است. بحث و نتیجه­گیری: نتایج نشان می­دهد تدریس به شیوه اینفوگرافیک می­تواند سطح دانش، فهمیدن و تحلیل دانش­آموزان در درس شیمی را بالا ببرد.