فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف اصلی این پژوهش، بررسی ادراک معلمان و دانش ‏آموزان از ارزشیابی برنامه‏ درسی زبان‏ آموزی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1398-1397 در دبستان‌های ابتدایی شهرکرد بود. پژوهش حاضر، ازنظر نوع تحقیق، ترکیبی بهم تنیده است. پایایی پرسشنامه محقق‏ساخته با استفاده از نرم‌افزار PLS و روش پایایی مرکب 89/0 و مقدار روایی همگرا 78/0 برآورد گردید. جامعه آماری بخش کمی، مشتمل بر 13682 نفر دانش‌آموز دختر و پسر دوره ابتدایی و در بخش کیفی با روش پدیدارشناسی شامل 30 نفر از معلمان زن و مرد شهرکرد بود. برای گردآوری داده‌ها از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شد. نتایج بخش کمی نشان داد دانش‏آموزان، ارزشیابی درس ریاضی و علوم تجربی را مهم‌تر از برنامه درسی زبان‌آموزی می‌دانند. در بخش کیفی نیز ازنظر معلمان، گنجاندن فعالیت‌های خودارزیابی، تقویت شخصیت علمی و پژوهشی دانش‏آموزان و افزایش اعتمادبه‌نفس و خودباوری از محاسن ارزشیابی برنامه درسی زبان‌آموزی بود. احساس ناراحتی دانش‏آموزان به دلیل تأثیرات خطاهای احتمالی در شیوه‌های ارزشیابی معلمان و تمرکز بیش‌ازحد بر آزمون‌های کتبی را به‌عنوان معایب ارزشیابی برنامه درسی زبان‌آموزی مطرح نمودند.