فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه و هدف: فعالیت ورزشی و رفتاری که باعث افزایش GDNF در مغز شوند، می‌توانند شکل‌پذیری مغز را حفظ و موجب تسهیل یادگیری شوند. همچنین فرایندهای تصمیم‌گیری در محیط آموزشی که با میزان استفاده فراگیران از راهبردهای خودتنظیمی یادگیری مرتبط است به آموزش مهارت ورزشی کمک می ­کند. در این مطالعه تأثیر راهبردهای خودتنظیمی بر سطوح سرمی GDNF، عملکرد شناختی و اکتساب مهارت شوت سه‌گام هندبال بررسی شد.مواد و روش­ ها: 42 پسر با دامنه سنی 18 تا 24 سال غیرفعال به صورت تصادفی، به عنوان نمونه انتخاب و به سه گروه خودتنظیم، کنترل با تمرین و کنترل بدون تمرین تقسیم شدند. آزمودنی‌ها در 15 جلسه به فعالیت شوت سه‌گام هندبال طبق آزمون هندبال زین پرداختند. 48 ساعت قبل و بعد از پیش‌آزمون و پس‌آزمون خون‌گیری و سنجش عملکرد شناختی به‌صورت آزمون استروپ انجام شد. عامل خونی GDNF به روش الایزا سنجیده شد. تحلیل آماری با آزمون­های مربوطه با نرم افزار SPSS  نسخه 22 در سطح معناداری 0.05>P < /span> انجام شد.یافته ­ها: راهبردهای خودتنظیمی بر سطوح سرمی GDNF (P=0.67) و همچنین بر عملکرد شناختی تأثیر معناداری نداشت (0.07=P < span lang="AR-SA">) اما بر اکتساب مهارت شوت سه‌گام هندبال تأثیر معناداری داشت (0.01˂P < span lang="AR-SA">)، همچنین، با توجه به نتایج تحلیل واریانس یک راهه برای مقایسه تغییرات در سه گروه در شاخص مهارت شوت سه‌گام هندبال پس از انجام پروتکل تمرینی بین گروه‌ها نیز تفاوت معنا‌داری نشان داد (0.01˂P < span lang="AR-SA">) که با توجه به نتایج آزمون تعقیبی شفه، بین گروه خودتنظیم با کنترل بدون تمرین و کنترل با تمرین تفاوت معناداری وجود داشت (0.01˂P < span lang="AR-SA">). اما بین سایر گروه‌ها تفاوت میانگین معنادار نبود.بحث و نتیجه­ گیری: استفاده از راهبردهای خودتنظیمی در آموزش مهارت شوت سه‌گام هندبال مؤثر است. توصیه می‌شود مربیان در جلسات آموزشی، از راهبردهای خودتنظیمی استفاده کنند و ورزشکاران بالاخص افراد مبتدی برای یادگیری بیشتر و بهتر مهارت‌ها و بهبود سطح عملکرد خود از راهبردهای خودتنظیمی استفاده کنند.