فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

چکیده پژوهش حاضر‏، با هدف بررسی نقش میانجی فضائل و توانمندی‏ های شخصیت در رابطه بین جنسیت و هیجان‏ های مثبت و منقی معلمان ابتدایی در کلاس درس انجام شد. پژوهش حاضر یک پژوهش بنیادی بود؛ که در دسته تحقیقات توصیفی و به طور دقیق‏تر همبستگی از نوع معادلات ساختاری جای می‏گیرد. جامعه آماری این مطالعه شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1400-1399 شهرستان اشکذر به تعداد 207 نفر بود؛ که با استفاده از روش تمام شماری تمامی معلمان در پژوهش شرکت کردند. جهت گردآوری داده ها‏ی پژوهش از پرسشنامه فضائل و توانمندی‏ های شخصیت Peterson and Seligman (2004) و پرسشنامه هیجان‏‏ پذیری در تدریس (Villainscience, 2010)، استفاده شد. داده‏ ها با استفاده از نرم-افزارهای SPSS و Amos در دو سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه ‏وتحلیل قرار گرفتند. نتایج مدل‏سازی معادلات ساختاری نشان دادند که جنسیت به طور مثبت و معنادار (55/0 = β) توانمندی‏ ها و فضائل شخصیت را پیش‏بینی می‏ کند. فضائل و توانمندی‏های شخصیت نیز به طور مثبت و معنادار (32/0 = β) هیجانات مثبت تدریس و به صورت منفی و معنادار هیجانات منفی تدریس (42/0- = β) را پیش ‏بینی می ‏کند. بررسی شاخص‏ های برازش مدل نیز نشان داد که مدل نهایی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است؛ بنابراین می‏توان نتیجه گرفت که با تقویت فضائل و ‏توانمندی‏های شخصیت معلمان ابتدایی می-توان تا حدودی تجربه هیجانات مثبت تدریس را در آنان افزایش و تجربه هیجانات منفی را کاهش داد.