مقایسه تأثیر آموزش از راه دور و آموزش حضوری بر پیشرفت تحصیلی زبانآموزان فرانسه، در دو مهارت گفتاری و شنیداری
نویسندگان
1 دانشگاه تربیت مدرس
2 دانشگاه قم
doi
10.22067/rltf.v2i2.86512چکیده
پژوهش حاضر با هدف مقایسه تأثیر آموزش از راه دور و آموزش حضوری بر پیشرفت تحصیلی زبانآموزان فرانسه در دو مهارت گفتاری و شنیداری انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش شبهآزمایشی از نوع طرح پیشآزمون- پسآزمون بود. جامعه آماری این پژوهش متشکل از همه زبانآموزان کاندیدای آزمون تِف در ایران در سال 2018 میلادی به تعداد 891 نفر بود. روش نمونهگیری در دسترس به تعداد 30 نفر انجام شد. گروه آزمایش در یک دوره آموزشی دَه جلسهای از راه دور شرکت کردند ولی گروه کنترل در طی این 10 جلسه در کلاس حضوری آموزش دیدند. برای سنجش پیشرفت تحصیلی زبانآموزان از معدل نمراتی که آنها درآزمون تِف آزمایشی دو مهارتی کسب کردند بهعنوان پیشآزمون و از معدل نمرات نهایی آنها در آزمون اصلی بهعنوان پسآزمون، استفاده شد. آزمون آماری تحلیل کواریانس بر دادههای این پژوهش نشان داد که روش آموزش از راه دور اثربخش است و میزان اثربخشی آن با روش آموزش حضوری تفاوتی ندارد.
