فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

در طی فرایند خوانش، زبان‌آموز با چالش‌های مهمی روبروست: نحوة رمزگشایی واژگان، درک‌وفهم آن‌ها و تسلط به آواشناسی زبان فرانسه، به‌ویژه نوای گفتار. این پژوهش به بررسی تأثیر دو عامل، علائم نگارشی در حیطهّ درک متن و مکث‌های نابه‌جا در نوای گفتار در فرآیند خوانش می‌پردازد. براساس روش تحقیقِ توصیفی-تحلیلی این مقاله، شش نفر از بین دانشجویان کارشناسی سال دوم دانشگاه تبریز انتخاب شده و متنی برگزیده از کتاب شازده کوچولو به‌همراه فایل صوتی برای بررسی نوای گفتار در خوانش در اختیار آن‌ها قرار گرفته است تا متن موردنظر را بخوانند و بازگو کنند. صدای ضبط‌شدة این افراد با نرم‌افزار پرت مورد واکاوی قرار گرفت. براساس نتایج حاصل، زبان‌آموزانی که علائم نگارشی را رعایت کرده بودند ولی مکث‌های نابه‌جا داشتند، بهتر متوجه متن شده بودند و لحن صدای آن‌ها به لحن فایل صوتی اصلی نزدیک‌تر بود. در مقابل، زبان‌آموزانی که بدون مکث، یک خوانش سریع انجام داده بودند، لحنی یکنواخت داشتند و مفهوم متن را نیز درک نکرده بودند.