بررسی محتوای کتاب های درسی علوم تجربی در مبحث اصطکاک با کمک مدل ارزشیابی SOLO
نویسندگان
1
2
doi
چکیده
کتاب درسی به عنوان ماده آموزشی واحد در نظام آموزشی کشورمان حائز اهمیت است. یکی از مدلهای کارآمد برای ارزیابی سطح سوالات مطرح شده در مواد آموزشی و تحلیل محتوای آن، مدل ارزشیابی SOLO است. هدف از این پژوهش بررسی محتوای کلیه کتابهای درسی علوم تجربی و فیزیک در مبحث اصطکاک با کمک مدل ارزشیابی SOLO است. روش این پژوهش توصیفی و مبتنی بر تحلیل محتوا با رویکرد کمی-کیفی است. از آنجا که مبحث اصطکاک تنها در کتابهای علوم تجربی پایه اول دبستان، ششم دبستان و نهم متوسطه اول و فیزیک پایه دوازدهم مطرح شده است، جامعه آماری این پژوهش شامل این کتابها است و نمونه آماری پژوهش با جامعه آماری برابر است. تحلیل دادهها نشان داد که اغلب سوالات مطرح شده در مبحث اصطکاک، در کتابهای درسی علومتجربی، در سطح رابطهای و انتزاع تعمیمیافته ودر کتابهای درسی فیزیک، در سطح چندساختاری و رابطهای قرارگرفتهاند. بررسی محتوای این کتابها از نظر میزان انطباق با اصول انتخاب و سازماندهی محتوای کتاب نشان میدهد از میان سه اصل سازماندهی محتوا (توالی، تداوم و وحدت محتوا) اصلتداوم و وحدت تاحدود زیادی رعایت شده اما اصل توالی در چینش سوالات مبحث اصطکاک در متن کتاب فیزیک دوازدهم بخوبی رعایت نشده است.
