فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: ترویج مطالعه نیازمند نگرش جامعی است. آسیب‌شناسی مطالعه باید موجب تقویت انگیزه مطالعه، گسترش افق فکری و ایجاد نگرش جدید در دانش‌آموزان شود. ولی تمرکز بر تعیین ابعاد آسیب‌های مطالعه دانش‌آموزان در مدارس ایران تاکنون مورد توجه قرار نگرفته است. هدف پژوهش حاضر شناسایی مؤلفه‌های فرهنگی و اجتماعی مؤثر بر مطالعه دانش‌آموزان در استان تهران است.روش‌شناسی: پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی، و از نوع روش آمیخته است که با استفاده از روش مطالعات کتابخانه‌ای، دلفی و پیمایشی تحلیلی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دو گروه ۳۰ نفر کارشناسان فرهنگی (پنل دلفی) و ۳۷۹ نفر معلمان مقاطع ابتدایی و متوسطه نظری استان تهران در سال تحصیلی 98-97 بودند که به‌صورت تصادفی طبقه‌ای پرسشنامه بین آن‌ها توزیع شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از t-test یک نمونه‌ای و آزمون تحلیل واریانس در نرم‌افزار اس‌پی‌اس‌اس نسخه 22 انجام شد.یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد بین مؤلفه‌های فرهنگی و اجتماعی و میزان مطالعه دانش‌آموزان رابطه معنی‌داری وجود دارد؛ همچنین بین مؤلفه‌های مذکور در سطح مدارج تحصیلی مختلف معلمان نیز تفاوت معنی‌داری وجود دارد. در این پژوهش، آموزش کتاب‌خوانی در مدارس در افزایش مطالعه و آسیب‌های اجتماعی در کاهش میزان مطالعه دانش‌آموزان مهمترین نقش را داشتند.نتیجه‌گیری‌: آموزش کتاب‌خوانی در مدارس، و کاهش آسیب‌های اجتماعی از طریق مطالعه، امکان افزایش مطالعه و امید را در جامعه فراهم می‌نماید.