فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: قصه ­ها برای رشد تفکر کودک یا همان فلسفه ­ورزی کودک ابزار مناسبی هستند و امروزه استفاده از آن به‌منزله ابزاری برای پیشبرد تفکر کودکان ضروری است؛ لذا این پژوهش با هدف سنجش اثرگذاری قصه ­خوانی با رویکرد مثبت­نگر بر مهارت‌های اخلاقی مبتنی بر همدلی پسران دبستانی در شهر کرمانشاه صورت گرفته است.روش ­شناسی: پس از کسب موافقت والدین درباره شرکت کودکانشان در جلسات قصه ­گویی از پرسش‌نامه­ همدلی آیونگ و همکاران (2009) استفاده شد. 20 کودک (پسر) که در سال تحصیلی 99-98 به تحصیل در مقطع ­دبستان به تحصیل مشغول می‌شدند؛ با استفاده از نمونه­ گیری در دسترس انتخاب و 10 نفر از آنها به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و 10 نفر دیگر در گروه گواه قرار گرفتند. قبل از شروع جلسات از هر دو گروه پیش ­آزمون به‌عمل آمد، سپس برای گروه آزمودنی 8 جلسه به‌صورت هفته ­ای دو جلسه 45 دقیقه­ ای مداخله قصه­ خوانی با محوریت ارتقای حس همدلی صورت گرفت و گروه گواه هیچ مداخله­ ای دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات مجدداً از هر دو گروه پس­ آزمون گرفته شد؛ سپس داده­ های گردآوری از متغیرها با آزمون یومن وایتنی تحلیل شدند.یافته ­ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که بین کودکان مورد مطالعه در هر دو گروه آزمودنی و گواه، قبل از مداخله قصه‌گویی تفاوت معنی‌داری وجود نداشت. همچنین در گروه کنترل نیز تفاوت معنی‌داری در پیش‌آزمون و پس‌آزمون وجود نداشت، اما همدلی در کودکان گروه آزمودنی پس از مداخله و در پس‌آزمون افزایش یافت.نتیجه: با توجه به نتایج به‌دست آمده می­توان این­گونه برداشت کرد که قصه­ خوانی بر ارتقای حس همدلی پسران دبستانی مؤثر است. لذا اگر این شیوه توسط مدارس ابتدایی، کتابخانه­ ها، کانون­های پرورش فکری و مراکز روان­شناسی برای آموزش مؤلفه­ همدلی مورد استفاده ثابت قرار بگیرد، می­شود بسیاری از مشکلات رفتاری کودکان را در این زمینه کاهش داد.