طراحی مدل معنایی آموزش در حوزه علم اطلاعات و دانششناسی
نویسندگان
1 دانشگاه تهران
2 دانشگاه تهران
3 پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران
4 دانشگاه تهران
doi
10.22067/riis.v0i0.69684چکیده
مقدمه: بررسی نظام مسائل و آسیبهای آموزش علم اطلاعات و دانششناسی نشان میدهد نبود الگویی جامع و یکپارچه از عناصر کلیدی آموزشی و کمتوجهی به رویکردهای نوین آموزشی از عوامل کلیدی در بروز مشکلات پیشروست. طراحی و اعتبارسنجی مدل معنایی آموزش در حوزه علم اطلاعات و دانششناسی بهعنوان الگوی کاربردی و برخاسته از ادبیات پژوهش، بهمنظور فائق آمدن بر مسائل مذکور هدف این پژوهش است. روششناسی: روش پژوهش حاضر از منظر تدوین، پیادهسازی و آزمون مدل روش علم طراحی است. در مرحله اول از روش فراترکیب و در مرحله بعد بهمنظور بومیسازی و اعتبارسنجی مدل بهدست آمده از محاسبه ضریب توافق بهره گرفته شده است. یافتهها: با اجرای مراحل هفتگانه فراترکیب، مدل نهایی در سه لایه مفهومی، مقولهای و مؤلفهای بهدست آمد. در هر یک از لایهها مفاهیم و موضوعاتی شکل گرفتند که در نهایت به شناسایی 62 شاخص اصلی منتج شد. بهمنظور اعتبارسنجی کیفی مدل، از ضریب توافق خبرگی کاپا و تأیید خبرگی بالا استفاده شد. نتیجهگیری: مدل بهدست آمده، نه تنها قادر خواهد بود مسائل مطرح در آموزش علم اطلاعات و دانششناسی را پاسخ دهد بلکه میتواند بهعنوان مبنایی برای پژوهشهای آتی در جهت طراحی و پیادهسازی نظام آموزش معنایی در رشتههای مختلف قرار گیرد.
