فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: بدون تردید یکی از اهداف و وظایف آموزش و پرورش، آماده کردن دانش­آموزان در راستای ارتقای قابلیت‌های کارآفرینانه و مهارت‏آموزی دانش‌آموختگان و درک تحولات علمی دنیای آینده می­باشد. با توجه به این‌که تاکنون پژوهش مستقلی به بررسی الزامات و راهبردهای آموزش کارآفرینانه مدارس ابتدایی در قالب پژوهش کیفی نپرداخته است و نتایج تحقیقات پژوهش‏گران گذشته در این زمینه، اجماع قابل ‌توجهی را نشان نمی‏دهد، پژوهش حاضر با هدف شناسایی الزامات و راهبردهای آموزش کارآفرینانه در مدارس ابتدایی با تأکید بر نقش حرفه­ای معلمان انجام شده است. روش‌ها‌ : روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از منظر ماهیت و داده، از نوع کیفی است. جامعه پژوهش شامل خبرگان آموزش کارآفرینی و متخصصین حوزه علوم تربیتی بود که بر اساس روش نمونه‏گیری آگاهانه هدفمند، بر پایه اشباع نظری، 12 نفر خبره برای مصاحبه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مصاحبه نیمه­ساختاریافته بود که در آن، مضامین الزامات و راهبردهای آموزش کارآفرینانه در مدارس با تأکید بر نقش حرفه‌ای معلمان تنظیم شد. برای فرم مصاحبه، ابتدا مصاحبه عمیق با خبرگان انجام گرفت سپس با کدگذاری، شاخص‌ها احصا شدند و از طریق تحلیل مضمون، در قالب مضامین اولیه و مضامین ثانویه و پایه مقوله‏بندی شد. یافته‌ها: نتایج برون‏داد کدگذاری الزامات و راهبردهای آموزش کارآفرینانه در مدارس نشان داد که تعداد 114 واحد معنایی (مضمون) استخراج شده است. این کدها در 4 مضمون اصلی: الزامات مربیان آموزش کارآفرینی؛ الزامات برنامه درسی؛ الزامات مربوط به تأمین اعتبارات و تخصیص بودجه و فناوری و الزامات اکوسیستم کارآفرینی طبقه­بندی شدند. نتیجه‌گیری: متولیان آموزش و پرورش بایستی برنامه­ریزی لازم را در زمینه برگزاری کارگاه­های آموزشـی برای معلمان جهت آشنایی با آموزش کارآفرینانه در مدارس و تعامل بین معلمان و دنیای واقعی کسب و کار فراهم کنند.