فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

در این تحقیق، به «استانداردسازی نسخه سوم نوین آزمون توانایی شناختی وودکاک-­جانسون برای کودکان دبستانی با مشکلات یادگیری» پرداخته شد تا از این طریق بتوان ابزاری را برای غربالگری، تشخیص و شناسایی ناتوانی یادگیری طراحی و اعتباربخشی نمود. از این­رو، با توجه به طرح نمونه­گیری طبقه­ای سهمی با تأکید بر لایه­های جنسیت، مقطع تحصیلی و موقعیت­ جغرافیایی در شهر و شهرستان­های تهران، از گروه بالینی (ناتوان یادگیری)، نمونه­برداری انجام گرفت. بدین ترتیب که 360 نفر نمونه بالینی با ناتوانی یادگیری مورد آزمودن قرار گرفتند و تحلیل­های روان­سنجی مرتبط با 10 آزمون در حیطه­های اعتبار و روایی ابزار انجام گرفت. یافته­های روان­سنجی نشان داد که ابزار مزبور در گروه بالینی ناتوان یادگیری از اعتبار (ثبات و تجانس درونی)، روایی ملاکی (از نوع همزمان) برخوردار است؛ در حالیکه با تأکید بر مدل سلسله مراتبی توانایی­های شناختی و شیوه تحلیل عامل تأییدی، از روایی سازه برخوردار نمی­باشد.