فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

درس ریاضی از دروس مهم و تا حدی چالش‏انگیز برای دانش‏آموزان محسوب می‏شود که امروزه از روش‏های چندرسانه‏ای مختلف ازجمله گرافیک برداری در آموزش آن می‏توان بهره برد. هدف این پژوهش، تعیین اثر گرافیک برداری بر یادداری و انگیزش تحصیلی دانش‏آموزان در درس ریاضی بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی است. جامعه آماری، دانش‏آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی بخش قهاوند در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 188 نفر بودند که نمونه‏ای به حجم 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) با روش نمونه‏گیری در دسترس انتخاب شدند. گروه آزمایش طی 8 جلسه از طریق نرم‌افزار ایلستریتور تحت آموزش قرار گرفت و گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کرد. داده‏ها با استفاده از پرسش‏نامه‏های انگیزش تحصیلی هارتر (1981) و یادداری (محقق ساخته) در درس ریاضی بود. بر اساس نتایج آموزش گرافیک برداری بر یادداری و انگیزش تحصیلی درس ریاضی دانش‏آموزان تأثیر مثبت و معناداری داشت. نتایج نشان داد آموزش توسط گرافیک ‌برداری در مقایسه با تدریس به روش معمول در میزان یادداری و انگیزش تحصیلی دانش‏آموزان در درس ریاضی، تأثیر بیشتری دارد. با توجه به جذابیت روش‏های چندرسانه‏ای مانند گرافیک برداری برای فراگیران، پیشنهاد می‏شود معلمان از گرافیک برداری در تدریس ریاضی استفاده کنند.