فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: هدف این پژوهش، واکاوی میزان آگاهی و نحوه به‌کارگیری سه پارادایم «ارزیابی برای یادگیری (AFL)»، «ارزیابی به عنوان یادگیری(AAL)»و «ارزیابی یادگیری(AOL)» توسط معلمان در فرایند یاددهی-یادگیری در کلاس است.روش: این پژوهش با رویکرد ترکیبی در سه مرحله انجام شد: الف) شناسایی نشانگرهای مربوط به هر پارادایم از طریق مرور ادبیات و مصاحبه با متخصصان؛ ب) اجرای پرسش‌نامه محقق‌ساخته با مشارکت 40 معلم در شهرستان اردل برای سنجش آگاهی آن‌ها از پارادایم‌ها؛ ج) مشاهده عملکرد 10 معلم منتخب با استفاده از سیاهه رفتاری تدوین‌شده. نمونه‌گیری به صورت هدفمند و در دسترس انجام شد.یافته‌ها: نتایج آزمون فریدمن نشان داد که پارادایم سنجش یادگیری (AOL) با 96 درصد، بیشترین میزان رعایت مصادیق و پارادایم سنجش بهعنوان یادگیری (AAL) با 40 درصد، کمترین میزان را داشت. همچنین، 58 درصد از مؤلفههای AAL در کلاسها رعایت نشده بود. نتایج بر ضرورت آموزش و تقویت این رویکرد بهویژه بهعنوان زمینهای برای تربیت شهروندی تأکید دارد.