فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر هوش مصنوعی در اجرای روش‌های تدریس است و پرسش اصلی آن بدین قرار است که آیا استفاده از هوش مصنوعی می‌تواند معلمان در دورۀ ابتدایی را چون دستیاری هوشمند در اجرای مراحل روش‌های تدریس به صورت مؤثر یاری دهد؟ این پژوهش با ترکیبی از روش‌های  کیفی و کمی و در سه مرحله طراحی و اجرا گردیده است. در مرحلۀ اول: 10 روش نوین تدریس براساس معیارهایی مشخصی چون: یادگیری فعال، مشارکت دانش‌آموزان، فعالیت‌های گروهی و بازخورد مستمر، انتخاب و ویژگی‌های آنها استخراج گردید. در مرحلۀ دوم: کارایی هوش مصنوعی در نقش دستیار معلم در اجرای روش‌های تدریس به‌صورت کیفی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. با توجه به اینکه این تحقیق بر نقش تسهیل‌گری هوش مصنوعی بر وظایف معلم در اجرای روش‌های تدریس تأکید می ورزد، سؤالاتی با مضمون ارائه راهکار و پیشنهاد در اجرای مراحل روش تدریس از چت‌بات‌های هوش مصنوعی طرح گردید و عملکردش از خلال این تعامل (میان معلم و هوش مصنوعی) تحلیل و بررسی شد. در مرحلۀ سوم: یافته‌های کیفی و کمی تحلیل و تبیین شدند. یافته‌ها نشان داد که از مجموع ۵۵ مرحلۀ روش‌های تدریس بررسی شده، هوش مصنوعی در ۳۲ مرحله (۵۸ درصد) قابلیت همکاری و ارائۀ راهبرد و پیشنهاد مؤثر به معلم را دارد. بررسی نمونه‌هایی از مطالب ارائه شده توسط چت‌بات‌های هوش مصنوعی در تدریس ریاضی پایۀ ششم و فارسی پایۀ اول نشان داد که این فناوری می‌تواند در مراحل مختلف اجرای روش‌های تدریس به صورت توانمند و مؤثر به معلم کمک کند.