فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر انزوای اجتماعی و تنظیم هیجان کودکان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه بود. جامعۀ آماری در این پژوهش شامل کلیۀ دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدایی با اختلال یادگیری ویژه مراجعه‌کننده به مراکز اختلالات یادگیری در منطقه 5 شهر تهران در سال تحصیلی 1403 - 1402 بود که به روش نمونه گیری تصادفی، یک مرکز (مرکز اختلال یادگیری کیان بهنود) انتخاب و 30 نفر از دانش‌آموزان مراجعه‌کننده به این مرکز به عنوان نمونه انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل جاگماری شدند. گروه آزمایش تحت آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور در 10 جلسه (هفته ای دو جلسه یک ساعته) قرار گرفت و به گروه کنترل آموزشی داده نشد. ابزارهای این پژوهش شامل، پرسش‌نامه انزوای اجتماعی راسل، پیلوا وکورتونا (1980) و پرسش‌نامه تنظیم هیجان کودکان و نوجوانان گراس و جان (2004) بود. داده‌های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و نرم افزار 27 - SPSS مورد تحلیل قرار گرفت. یافته­ها نشان داد ذهن‌آگاهی ویژۀ کودکان، بر انزوای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری تأثیر دارد و میزان تأثیر 39/0 بود. همچنین ذهن‌آگاهی ویژۀ کودکان بر تنظیم هیجان تأثیر گذار بود و میزان تأثیر 17/0 بود. با توجه به اثربخشی ذهن‌آگاهی ویژۀ کودکان، این پژوهش می­تواند مورد توجه روان‌شناسان، معلمان و مشاوران قرار گیرد.