فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف مدل‌‌سازی معادلات ساختاری اُمید تحصیلی براساس هویت تحصیلی و هیجان تحصیلی با نقش میانجی‌ درگیری تحصیلی در دانش‌‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر قم انجام شد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی - همبستگی و مبتنی بر مدل‌‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعه‌‌ی آماری این پژوهش را دانش‌‌آموزان دختر مقطع متوسطه‌‌ی دوم شهر قم تشکیل می‌‌داد. حجم نمونه شامل 400 نفر بود که به شیوه نمونه‌‌گیری خوشه‌‌ای چندمرحله‌‌ای و براساس جدول کرجسی و مورگان انتخاب شده و به پرسش‌‌نامه‌‌های منزلت‌‌های هویت تحصیلی واز و ایزاکسون (2008)، هیجان تحصیلی پکران (2005)، درگیری تحصیلی ریو (2013) و امید تحصیلی سهرابی و سامانی (2011) پاسخ دادند. کلیه‌‌ی تحلیل‌‌های آماری در سطح خطای 05/0 و با کمک نرم‌‌افزار 23 Amos انجام شد. یافته‌‌ها بیانگر تأثیر مثبت و معنادار هویت تحصیلی بر امید تحصیلی هم به صورت مستقیم و هم با میانجی‌‌گری درگیری تحصیلی بود. امّا تأثیر معناداری میان هیجان تحصیلی و امید تحصیلی به صورت مستقیم و همچنین با میانجی‌‌گری درگیری تحصیلی یافت نشد. بنابراین می‌توان با برنامه‌‌ریزی در راستای ارتقای اُمید به آینده‌‌ی تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی با درگیری تحصیلی و شکل‌‌گیری هویت دانش‌‌آموزان بهره برد.