نیازهای آموزشی مربیان پیشدبستانی آموزش و پرورش بهمنظور طراحی دورههای آموزشی ضمنخدمت
نویسندگان
1 دانشیار گروه برنامهر یزی درسی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران.
2 کارشناسی ارشد برنامهر یزی درسی، گروه برنامهر یزی درسی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران
doi
10.22091/jrim.2024.10855.1079چکیده
در پژوهش حاضر تحت عنوان «بررسی نیازهای آموزشی مربیان پیشدبستانی آموزش و پرورش شهر قم در سال تحصیلی 99-98 به منظور طراحی دورههای آموزشی ضمنخدمت»، مجموعاً هشت سؤال پژوهشی، بررسی شد. روش پژوهش، توصیفی بوده که در خلال آن از مطالعۀ اسنادی و پیمایش، استفاده شده است. جامعۀ آماری پژوهش شامل کلیۀ مربیان پیشدبستانی آموزش و پرورش شهر قم با تعداد بالغ بر 400 نفر است که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد نمونه با اطمینان 95 درصد، 196 نفر محاسبه شد و با روش طبقهای تصادفی از بین مربیان پیشدبستانی شهر قم انتخاب شدهاند. دادههای حاصل از ابزارهای پژوهش به دو شیوۀ توصیفی و استنباطی تحلیل آماری شدهاند. نتایج نشان داد؛ نیازهای آموزشی مورد بررسی مربیان پیشدبستانی آموزش و پرورش شهر قم درزمینۀ اجرای برنامههای فرهنگی و هنری برای کودکان پیشدبستانی، ساخت ابزار آموزشی ساده، آموزش محتوای برنامه درسی پیش از دبستان، ملاحظات شغلی مربی پیشدبستانی، ملاحظات شغلی مدیریت داخلی و سرپرستی قسمتهای مختلف مراکز پیش از دبستان، ملاحظات شغلی دستیاری مشاوران و روانشناسان مراکز پیشدبستانی و درزمینۀ ملاحظات شغلی کارشناس آموزش و برنامهریزی کودکان در حد متوسط به بالا، معنادار است. رتبهبندی بین انواع نیازهای هفتگانه مربیان پیشدبستانی آموزش و پرورش شهر قم به ترتیب اولویت شامل: درزمینۀ آموزش محتوای برنامه درسی پیش از دبستان به کودکان پیشدبستانی، درزمینۀ ملاحظات شغلی مربی پیشدبستانی، درزمینۀ ملاحظات شغلی دستیاری مشاوران و روانشناسان مراکز پیشدبستانی جهت رفع مشکلات خاص کودکان، درزمینۀ ملاحظات شغلی مدیریت داخلی و سرپرستی قسمتهای مختلف مراکز پیش از دبستان، درزمینۀ اجرای برنامههای فرهنگی و هنری برای کودکان پیش دبستانی، درزمینۀ ساخت ابزار آموزشی ساده برای کودکان پیشدبستانی و درزمینۀ ملاحظات شغلی کارشناس آموزش و برنامهریزی کودکان میباشد.
