مطالعه تحلیلی طراحی آموزشی دیوید مریل
نویسندگان
1 کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
2 دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه خوارزمی
doi
10.22054/jti.2015.3923چکیده
این پژوهش بهمنظور بررسی و تبیین نظریهها، اصول، و راهبردهای طراحی آموزشی مطرحشده، توسط دیوید مریل انجام گرفته است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است، و بهمنظور درک عمیقتری از مباحث نظری طراحی آموزشی مریل صورت گرفته است. با جستجو در منابع مربوط، نظریهها و رویکردهای طراحی مریل شامل نظریه نمایش اجزاء، اشیاء دانش، و راهبرد آموزشی تکلیف محور موردبررسی و تحلیل دقیق قرار گرفت. همچنین، اصول اولیه آموزش - اصول تجویزی که بر پایه تجربه یا تحقیق برای تسهیل اثربخشی آموزش شناسایی شدهاند- مشخص گردید. افزون بر این، تلاش شد تا به دو سؤال محوری "چه چیزی تدریس شود؟" و "چگونه تدریس شود؟" که طراحی آموزشی نیازمند پاسخگویی بدانها هست، پاسخ داده شود. جامعه آماری این پژوهش را مقالهها و کتابهای نوشتهشده توسط مریل تا سال 2012 تشکیل میدهد که تعداد آنها 49 منبع است. محتوای این منابع به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب، و مورد تحلیل قرارگرفتهاند. یافتهها حاکی از آن است که یادگیرندگانی که در دورههای تکلیف محوری که از اصول اولیه بهره میبرند، شرکت کردهاند رضایت و علاقه بیشتری را در مورد دوره نشان دادهاند و درواقع عملکرد بهتری نسبت به دورههای سنتی داشتهاند. در پایان اعتقاد بر این است که اثربخشی، کارایی، و گیرایی یک محصول یا دوره آموزشی خاص، تابع میزان بهکارگیری این نظریهها، راهبردها، و اصول طراحی آموزشی میباشد.
