فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: بروز آسیب‌های روان‌شناختی و شخصیتی مزمن در نوجوانان می‌تواند آینده فردی، خانوادگی و شغلی آنان را تحت تاثیر قرار دهد. بر این اساس هدف پژوهش حاضر، ارائه مدل ساختاری نشانه­های شخصیت مرزی بر اساس کیفیت رابطه والد- فرزندی با میانجی­گری تحمل ناکامی در دانش­آموزان بود.روش کار­: پژوهش از نوع کاربردی و روش پژوهش همبستگی به شیوه‌ مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان در سال تحصیلی 1403-1402 بود. از بین جامعه آماری پژوهش تعداد 300 دانش­آموز به شیوه نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش‌نامه اختلال شخصیت مرزی (BPQ)، پرسش‌نامه رابطه والد- فرزندی (PCRQ) و پرسش‌نامه تحمل ناکامی (FTQ) بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری، به وسیله نرم‌افزار SPSS و Amos ویرایش 23 صورت گرفت.نتایج: نتایج نشان داد که مدل ساختاری پژوهش با داده­های گردآوری شده برازش دارد. همچنین نتایج نشان داد کیفیت رابطه والد- فرزندی به صورت مستقیم و معنادار بر تحمل ناکامی و نشانه‌های شخصیت مرزی در دانش­آموزان اثر دارد (001/0=p). علاوه بر این تحمل ناکامی نیز به صورت مستقیم و معنادار بر نشانه‌های شخصیت مرزی در نوجوانان اثر دارد (001/0=p). در نهایت تحمل ناکامی به صورت مثبت و معنادار رابطه بین کیفیت رابطه والد- فرزندی و نشانه‌های شخصیت مرزی در دانش­آموزان را میانجیگری می‌کند (001/0=p).نتیجه گیری: باتوجه‌به نتایج پژوهش حاضر می‌توان گفت کیفیت رابطه والد- فرزندی می­تواند اثری معنادار بر نشانه­های شخصیت مرزی داشته باشد، اما تحمل ناکامی علاوه بر اثر معنادار بر نشانه­های شخصیت مرزی، قادر است نقش میانجی­گری را نیز در رابطه بین متغیرهای این پژوهش ایفا نماید. بر این اساس تدوین و بکارگیری بسته آموزشی با محتوای آموزش تحمل ناکامی می­تواند در جهت کاهش نشانه­های شخصیت مرزی دانش­آموزان موثر و مفید باشد.