فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی‌های روان­سنجی پرسش­نامه انگیزه نوشتن (SWAS) در بین دانش‌آموزان ایرانی است. روش این پژوهش، توصیفی و از نوع هنجاریابی و رویکرد آن کاربردی است. جامعه پژوهش نیز تمام دانش‌آموزان متوسطه دوره اول شهر یزد در سال تحصیلی 99-1398می­باشد. نمونه پژوهش شامل 460 دانش‌آموز دوره اول متوسطه (258 دختر و 202 پسر) بودند که با روش نمونه‌­گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسش­نامه انگیزه نوشتن(SWAS) رایت و همکاران (2019)  بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از میانگین، انحراف معیار و روش‌های متعارف آزمون‌سازی (تعیین روایی، تحلیل عاملی و پایایی) استفاده شد.  یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که پرسش­نامه انگیزه نوشتن  دارای 5 مؤلفه و نمره کل است و 30 گویه را در­بر­می‌گیرد و ازلحاظ روان‌سنجی از روایی، پایایی و شاخص‌های برازندگی خوبی برخوردار است. ساختار عاملی تأییدی نیز، مدل پنج عاملی پیشنهادی پرسش­نامه یاد شده را تأیید کرد. به عبارت دیگر، پرسش­نامه انگیزه نوشتن از روایی لازم برای سنجش انگیزه نوشتن نوجوانان محصل در دوره اول متوسطه برخودار است. به علاوه، ضریب آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس­های این آزمون، 650/0 تا 863/0 است که بیانگر پایایی خوب آن است، لذا  به نظر می‌رسد که پرسش‌نامه مذکور، به دلیل استحکام ساختار عاملی و ویژگی‌های روان­سنجی مناسب، قابلیت استفاده توسط سایر پژوهشگران برای بررسی تدریس را دارا بوده و استفاده از آن پیشنهاد می شود.