مقایسه وتحلیل دوگانگی اهداف اسلامی آموزش درکشورهای منتخب وراهکارهای مواجهه معلمان
نویسندگان
1 موسسه پژوهش وبرنامه ریزی آموزش عالی
doi
10.48310/itt.2025.18329.1070چکیده
پیشینه واهداف:تعلیم و تربیت درظرف جامعه وفرهنگ تحقق پیدا میکندتعارض بین محیط اسلامی و محیط سکولار میتواند محیط آموزشی را نیز دستخوش تنش و استرس کند.گاهی نیز بین نهادها تداخل کارکردی رخ میدهد.نهاد هایی همچون سیاست، دین، خانواده و رسانههای جمعی هریک میخواهند اصول و ارزشهایی را آموزش دهند و در تعامل با نهادآموزشی، تعارض خود را نشان میدهند.آموزش اسلامی از این روند مستثنی نیست. هدف این نوشتار تحلیل و مقایسه اهداف آموزش اسلامی در مالزی، ترکیه، عربستان و ایران است.روشها: این مطالعه با روش مطالعه تطبیقی جورج بردی صورت گرفته است.یافته ها: نتایج نشان داد علیرغم وجود شباهتهای متعدد، پیگیری چنین اهدافی در این کشورها جنبههای متفاوتی نیز بخود گرفته است.یافتهها تعداد نه (9) شباهت و پنج تفاوت را درکشورهای مورد مطالعه نشان داد. وجه شباهت اصلی همه آنها این است که نظام آموزش دوگانه تلاشی برای راضی نگه داشتن خانوادههای دیندار در حاشیه جریان اجتماعی سکولار است. کشورهای مورد مطالعه از بین سیاست آموزشی مدارا و سازش یا اصلاحگری اجتماعی راه نخست را برگزیدهاند. نتیجه گیری:به زعم نگارنده رویکرد بوم نظام در صورت تحقق در درازمدت میتواند راهی برای برون رفت نظام آموزشی بومی از انزوا و حاشیهنشینی فراهم کند. امروز با الهام از آموزههای متخصصان باید اذعان کرد نقش و تاثیر محیط بر فرآیند تربیت درمدرسه و دانشگاه بیش از هر زمان دیگری است و سیاست آموزشی نمیتواند از پیوستگی و درهم تنیدگی محیط نهاد آموزشی با دیگر اکوسیستمهای همجوار غفلت کند.درپایان این مقاله راهکارهایی برای معلمان ارائه شده است تابتوانند دوگانگی موجود را راهبری کنند.
