تأثیربهکارگیری بازنماییهای چندگانه برتدریس معلمان ریاضی براساس نظریه سولو درمبحث معادله و معادله خط
نویسندگان
1 عضو هیات علمی
2 دبیر ریاضی سیستان و بلوچستان
doi
10.48310/itt.2025.3964چکیده
هدف این پژوهش چگونگی توانایی معلمان ریاضی با استفاده ازبازنماییچندگانه برتدریس مبحث معادله و معادله خط براساس نظریه سولو می باشد. بازنمایی چندگانه راهبردی برای آموزش مفاهیم ریاضی وبه معنای معرفی یا نشان دادن یک مفهوم دروضعیتها و شکلهایگوناگون استکه میتواند درک عمیقی درذهن یادگیرنده ایجادکند. مدل سولو یکی ازمدلهای ارائه شده درنظریۀ آموزش ریاضیاست که کاربردآن درشناخت درک و فهم عمیق ازمفاهیم میباشد. شرکتکنندگان دراینپژوهش15معلم ریاضی که نمونه دردسترس پژوهشگر محسوب میشدند. روش پژوهش؛ نیمهتجربی، با دو گروه آزمایش و کنترل است. درگروه آزمایش مفاهیم به شیوه آموزش مبتنی بربازنماییهای چندگانه و درگروهکنترل به روش معمول تدریس شد. در نهایت برایگرداوری دادهها از آزمون ریاضی محقق ساخته که سوالات این آزمون طبق مدل سولو طبقهبندی و شامل10سوال است. روایی این آزمونها با روش CVR و با عدد76/0 موردتایید قرار گرفت و پایایی آزمونها با روش آلفایکرونباخ 889/0بدست آمد و تایید گردید.نتایج حاصل ازاین پژوهش نشان میدهدکه توانایی معلمان با استفاده ازبازنماییچندگانه بر تدریس مبحث معادله و معادله خط براساس نظریه سولو بیشترین تأثیرداشته، به طوریکه درسطح رابطهای و انتزاع تعمیم یافته گروه آزمایش عملکرد بهتری نسبت به گروهگواه داشتهاند اما درسطح تکساختاری وچندساختاری عملکرد گروه گواه بهتر ازگروه ازمایش بوده است همچنین نگاه معلمان به اموزش با استفاده از نظریه سولو به نوبه خود جالب ومشتاقانه بود.
