فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: مهارت خواندن، یکی از اساسی­ترین نیازهای یادگیری دانش­آموزان به خصوص در دوره­ی ابتدایی است. این مهارت برای درک و حل مسائل دروس مختلف ضروری است. فراگیری خواندن بیش از گوش دادن، نیاز به کوشش­های اختصاصی و آموزش مستقیم دارد. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر روش کیف­خواندن مبتنی بر رویکرد سازنده­گرایی اجتماعی بر ابعاد مهارتی و نگرشی خواندن دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان آباده انجام شد. روش: پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بوده و جامعه آماری آن شامل، تمامی دانش­آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان آباده در سال تحصیلی 1400-1399 بودند. از این میان تعداد 30 دانش­آموز دختر به شیوه نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب و در گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. ابزارهای سنجش شامل، آزمون سواد خواندن پرلز و پرسشنامه نگرش به خواندن مککنا وکر(1995) بود. آزمودنی­های گروه آزمایش طی 12 جلسه تحت آموزش خواندن براساس روش کیف خواندن قرار گرفتند. داده­های پژوهش از طریق تحلیل کوواریانس مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها: براساس نتایج پژوهش، روش کیف خواندن ابعاد مهارتی و نگرشی خواندن دانش­آموزان پایه چهارم شهرستان آباده را افزایش داد. نتیجه­گیری: نتایج پژوهش نشان داد، آموزش خواندن با الهام از رویکرد سازنده­گرایی اجتماعی می­تواند جهت تقویت مهارت خواندن و افزایش نگرش مبثت نسبت به خواندن مورد استفاده قرار گیرد.