اثرتکرار(برای خود و دیگری) بر حافظه عملی و کلامی و یادآوری واژگان تکرارشده به دو روش نگهدارنده و بسط دهنده
نویسندگان
1 کارشناس ارشد روانشناسی دانشگاه پیام نور
2 دانشیارگروه روانشناسی دانشگاه پیام نور
doi
چکیده
هدف این پژوهش مطالعه یادگیری در رابطهای متقابل، از طریق مقایسه اثر دو روش مرور «برای خود و برای دیگری» بر یادآوری آزاد واژگان مرور شده به دو روش «نگهدارنده و بسطدهنده» و بر حافظه «عملی و کلامی» میباشد. روش در این مطالعه که از نوع تجربی میباشد، تعداد 166 دانشآموز دبستانی در چهار گروه مستقل و در هشت آزمون شرکت کردند. هر گروه ، واژگان ارائه شده را به یکی از 4نوع «نگهدارنده – بسطدهنده» برای خود و برای دیگری؛ و «کلامی- عملی» برای خود و برای دیگری؛ مرور کردند. پس از مدت 48 ساعت آزمون یادآوری آزاد انجام گرفت. دادهها به روش آزمون تی و تحلیلواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها این تحقیق نشان داد که اولا میزان یادآوری در مرور عملی و نگهدارنده در مقایسه با مرور کلامی و بسطدهنده بطور معناداری بالاتر است. ثانیا در شرایط فشار زمان، مرور بسطدهنده در مقایسه با مرور نگهدارنده کاهش معناداری در یادآوری به دنبال دارد. ثالثا میزان یادآوری در مرور بسطدهنده در شرایط «برای دیگری» در مقایسه با «برای خود» بطور معناداری بالاتر است. نتیجهگیری مرور برای دیگری با افزایش عمق پردازش، عملکرد مرور بسطدهنده بر یاآوری را افزایش میگردد. اما فشار زمان باعث کاهش اثر مرور بسطدهنده میگردد چرا که این نوع مرور نیاز به منابع ذهنی و زمان کافی دارد. مرور عملی و نگهدارنده در شرایط فشار زمانی بالاترین میزان افزایش یادآوری را همراه داشتند.
