فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از اجرای پژوهش بررسی تأثیر آموزش مهارت حل مسئله اجتماعی برتوانمند سازی روان شناختی معلمان دوره متوسطه و بررسی پایداری آن در طول زمان بود. روش تحقیق مورد استفاده روش تجربی بودکه در آن از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه و مرحلة پیگیری استفاده شد. نمونه مورد نیاز برای اجرای پژوهش، از بین جامعه معلمان مدارس متوسطه منطقه 19 شهر تهران انتخاب گردید. انتخاب نمونه، بر اساس فرمول کوکران و با استفاده از روش نمونه گیری غیراحتمالی صورت گرفت که در این چارچوب، تعداد 42 نفر انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها در مورد متغیر توانمندسازی روان شناختی از پرسشنامه اسپریتزر و دانسون (2005) استفاده شد. اعضای گروه آزمایش، در معرض آموزش مهارت‌های حل مسئله اجتماعی بر اساس الگوی دزوریلا و نزو(2007) قرارگرفتند که به شیوة گروهی طی 7 جلسه و هر جلسه به مدت 90 دقیقه ارائه شد. به اعضای گروه گواه، آموزشی ارائه نشد. برای تحلیل داده ها از آزمونهای تحلیل کوواریانس و t همبسته استفاده شد. نتایج نشان داد توانمندی روان شناختی معلمانی که آموزش مهارت‌های حل مسئله را دریافت کرده اند به طور معنی دار بالاتر از توانمندی روان‌شناختی معلمانی است که این آموزش را دریافت نکرده اند و برنامة آموزش مهارت‌های حل مسئله، در افزایش توانمندی روان‌شناختی معلمان تأثیر گذار بوده و در طول زمان از پایداری مناسبی برخوردار است. با توجه به تأثیر برنامه آموزش مهارت حل مسئله اجتماعی و پایدار بودن اثر آن می توان آنرا به عنوان روشی مفید برای توانمندسازی روان‌شناختی معلمان توصیه نمود