فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: به منظور بهبود وضعیت روانشناختی و تحصیلی دانش آموزان، داشتن ابزار معتبر برای ارزیابی شناختی آنها یکی از عوامل ضروری به نظر می رسد؛ هدف از این پژوهش ساخت و اعتبار یابی آزمون ارزیابی شناختی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر تهران بود.روش کار: پژوهش حاضر با روش توصیفی –پیمایشی و از نوع اعتبار یابی آزمون انجام شد. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر تهران بود. نمونه پژوهش تعداد 300 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه اول بودند که به‌صورت تصادفی خوشه‌ای انتخاب‌شده و به آزمون محقق ساخته و نیز آزمون استنفورد بینه پاسخ دادند. جهت تحلیل داده‌ها از روش‌های تحلیل عاملی خطی، همسانی درونی، روایی ملاکی و همبستگی پیرسون استفاده شد.نتایج: یافته‌های به‌دست‌آمده از تحلیل عامل غیرخطی با نرم‌افزار NOHARM نشان داد که مؤلفه‌های شناختی از پنج عامل دانش، استدلال سیال، حافظه فعال، پردازش دیداری فضایی، حافظه کمی تشکیل‌شده است. نتایج KR20 همسانی کل را در سه رده سنی 13 تا 15 تائید کرد. به‌منظور بررسی روایی آزمون، از روش روایی ملاکی به شیوه هم‌زمان با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون استفاده‌شده که در هر رده سنی ضریب همبستگی بالای 58/0 را نشان داد p<0/01)). به‌منظور بررسی روایی آزمون از روش روایی محتوایی با استفاده ازنظر متخصصان استفاده شد که 79/0 به دست آمد. ضریب پایایی کل آزمون در هر سه گروه سنی بین 73/0 تا 80/0 نشان داده شد.نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش می‌توان عنوان کرد که پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی شناختی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه اول از خصوصیات روان‌سنجی قابل قبولی برخوردار است.