بررسی اثربخشی آموزش درس مطالعات اجتماعی مبتنی بر رویکرد فهم قرآن بر سازگاری دانشآموزان دختر ابتدائی شهر تهران
نویسندگان
1 دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی ، تکنولوژی آموزشی، تهران، ایران
2 دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علوم تحقیقات تهران، ایران
3 کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد یزد، ایران
doi
10.22034/isqs.2026.52968.2446چکیده
پژوهش حاضر با هدف طراحی، اعتباریابی و بررسی اثربخشی آموزش درس مطالعات اجتماعی مبتنی بر رویکرد فهم قرآن بر سازگاری اجتماعی دانشآموزان دختر پایه سوم ابتدائی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون–پسآزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه سوم ابتدائی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود. از میان آنها ۳۰ نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه سازگاری اجتماعی دخانچی (۱۳۷۷) بود که پایایی قابل قبولی با آلفای کرونباخ 79/0 داشت. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۵۰ دقیقهای بر اساس بسته آموزشی مطالعات اجتماعی طراحی شده مورد آموزش قرار گرفت. در حالی که گروه کنترل همان درس را به شیوه متداول فرا گرفت. دادهها با استفاده از نرم افزار spss و روش تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. یافتهها نشان داد گروه آزمایش در مؤلفه ی سازگاری اجتماعی ارتقای قابل توجهی داشته است. این نتایج اثربخشی مثبت آموزش فهم قرآن را تأیید کرده و نشان میدهد که این رویکرد میتواند مهارتهای اجتماعی از جمله سازگاری روانشناختی دانشآموزان را در محیط مدرسه ارتقا دهد.
