فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر شایستگی اجتماعی و پرخاشگری کودکان مبتلا به ضرب آهنگ شناختی کند انجام شد. پژوهش حاضر کاربردی، از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری شامل کودکان ‌دبستانی مبتلا به ضرب آهنگ شناختی مراجعه کننده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش شهر مشهد در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. در این پژوهش تعداد 35 کودک مبتلا به ضرب آهنگ شناختی کند با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و با شیوه تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جایدهی شدند (18 کودک در گروه آزمایش و 17 کودک در گروه گواه). کودکان حاضر در گروه آزمایش آموزش کارکردهای اجرایی را طی هشت هفته در هشت جلسه 75 دقیقه‌ای دریافت نمودند. در این پژوهش از پرسشنامه ضرب‌آهنگ شناختی کند (SCTQ)، پرسشنامه شایستگی اجتماعی (SCQ) و پرسشنامه پرخاشگری کودکان (CAQ) استفاده شد. داده‌های با تحلیل واریانس آمیخته با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS23 تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش کارکردهای اجرایی بر شایستگی اجتماعی (0001/0>P؛ 61/0=Eta؛ 32/51=F) و پرخاشگری (0001/0>P؛ 64/0=Eta؛ 75/60=F) کودکان مبتلا به ضرب آهنگ شناختی کند تأثیر معنادار دارد. در نتیجه آموزش کارکردهای اجرایی با بهره‌گیری از فنونی همانند افزایش توجه، تمرکز و دقت، سازماندهی فعالیت‌ها بازداری پاسخ، کنترل تکانشگری و آموزش برنامه‌ریزی می‌تواند به عنوان یک روش کارآمد جهت افزایش شایستگی اجتماعی و کاهش پرخاشگری کودکان مبتلا به ضرب آهنگ شناختی کند مورد استفاده قرار گیرد.