فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

تولید مبتنی‎بر دانش و کارآفرینی فناورانه راهبردهای اصلی توسعۀ صنعتی هستند. بنابراین، بازنگری بنیادین در آموزش ریاضی برای دانشجویان مهندسی ضرورتی انکارناپذیر است. آموزش سنتی ریاضیات مهندسی، به‎‌رغم غنای نظری، مهارت‌های تحلیلی، اقتصادی و فناورانه را برای تصمیم‌گیری در فرایندهای تولید و توسعۀ محصولات نوآورانۀ دانشجویان تقویت نکرده است. هدف پژوهش حاضر طراحی، اعتبارسنجی و اثربخشی چهارچوب تلفیق آموزش ریاضی و مهارت‌های کارآفرینی فناورانه در برنامۀ درسی رشته‌های مهندسی است. روش پژوهش از نوع آمیختۀ اکتشافی است. در بخش کیفی، ازطریقِ مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته، هشت مؤلفه را شناسایی کردیم. در مرحلۀ کمّی، پرسشنامه‌ای 60‎گویه‌ای، مبتنی‎بر یافته‌های کیفی طراحی و توزیع کردیم. در تحلیل کمّی داده‌ها، یافته‌ها نشان داد که چهارچوب پیشنهادی از پنج مؤلفۀ اصلی تشکیل شده است: 1. آموزش مبتنی‎بر مسائل واقعی صنعت، 2. استفاده از داده‌های واقعی تولیدی، 3. تحلیل مالی - ریاضی پروژه‌ها، 4. ادغام فناوری‌های نوین در یادگیری و 5. ارتباط مستقیم با محیط‌های تولیدی. نتایج حاکی از اثربخشی این چهارچوب بر ارتقای توانمندی تصمیم‌گیری برای تولید، سرمایه‌گذاری هوشمندانه در تولید و تقویت بینش کارآفرینی فناورانۀ دانشجویان است.