برنامه درسی تلفیقی، نیاز امروز آموزش مهندسی (ایجاد پُل دانستن/ انجام دادن/ شدن)
نویسندگان
1 استادیار دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان
doi
10.22047/ijee.2015.8008چکیده
بر سر این مسئله که یک مهندس باید دامنۀ گستردهای از دانش و مهارتها فراتر از تخصص فنی مرتبط با رشتۀ تحصیلیاش داشته باشد، توافق همگانی وجود دارد. برنامۀ درسی تلفیقی چارچوبی فراهم میکند تا دانشجویان بتوانند دانش و مهارتهای چندین رشتۀ علمی را به یکدیگر مرتبط سازند و آنها را برای حل مسائل جهان واقعی بهکار گیرد. باتوجهبه اهمیت موضوع، در این مقاله ابتدا بر ضرورت برنامۀ درسی تلفیقی/ میان- رشتهای در آموزش مهندسی قرن بیستویکم تأکید شده و سپس، نتایج حاصل از دو مطالعۀ تجربی درخصوص برنامههای درسی آموزش مهندسی در ایران ارائه شده که شامل 1. برنامۀ درسی از دیدگاه استادان و دانشجویان رشتههای مهندسی و 2. تحلیل سرفصل درسهای رشتههای مهندسی است. سرانجام، با طرح این پرسش که دانشجویان مهندسی چه باید بدانند، انجام دهند و بشوند، رویکردی برای طراحی برنامۀ درسی تلفیقی در آموزش مهندسی پیشنهاد شده است. این رویکرد میتواند برای تدوین برنامههای درسی جدید یا بازنگری برنامههای درسی فعلی استفاده شود.
